Coleção de Piadas: O Cotidiano dos Professores:.

Comentário Casual

A Professora completamente extenuada, estava reunindo as crianças no pátio e fazendo-as entrar para a aula, e dizia à colega:
- Às vezes tenho vontade de arranjar um pouco de areia movediça para elas brincarem.
Adivinhe se puder
No jardim de infância a professora cercada de meninos e meninas, uma verdadeira algazarra, chega junto dela um garotinho e vai logo dizendo:
- Professora adivinha só o que aconteceu com joãozinho o estilingue dele e os vidros da janela da secretaria?

Os Peixinhos...

No maternal, uma menininha chega correndo e diz à professora:
- Professora corra que a Pati está olhando os peixinhos lá no tanque do parque.
Diz a professora:
- Tudo bem Clarinha, olhar peixinhos não tem problema...
Esclarece Clarinha:
- Acho melhor a senhora ir logo, é que ela está debaixo da água junto com eles...

No Maternal

Às dez horas a professora serviu leite e biscoitos aos alunos da escola maternal, procurando chamar a atenção para as boas maneiras à mesa. Uma garotinha derramou por gosto o seu copo de leite, e a professora preparou-se para enfrentar um problema de disciplina.
- Muito bem, quando você derrama o leite em casa, que é que sua mãe faz? - perguntou
A menina baixou os olhos para a toalha e respondeu:
- Vou dizer-lhe uma coisa: ela não fica aí parada, olhando. Ela vem e limpa.

PIADAS - INFANTIS

A inteligência infantil:

Ao atravessar um trecho triste e abandonado da cidade, pensando no efeito de tal ambiente sôbre os jovens, o distinto senhor viu um menino pequeno sentado nos degraus de um velho prédio de apartamentos, calmamente cortando ao meio uma minhoca com a tampa de uma lata.
Depois de aproximar-se ouviu a criança dizer:
- Pronto, agora você tem um amigo!

O melhor amigo do homem:

A mãe chega em casa e seu filho menor, corre para ela, e vai logo contando as novidades.
- Mãe, sabe o nosso cachorro, o Bolão, ele passou o dia brincando dentro da lama no quintal e ficou todo lambuzado. Agora adivinhe só, o que aconteceu quando ele entrou todo sujo no seu quarto e subiu em cima de sua cama que estava forrada com aqueles cobertores de seda branca?

Pode ficar por lá:

Um planetário exibia o anúncio de um programa intitulado: "Viagem à Lua". Certa tarde, uma família de cinco fatigados turistas se aproximou da bilheteria. O pai pediu entradas.
- Dois adultos e três crianças - Disse ele. - Para as crianças, só de ida.
O bem comportado: Menino chega de uma festa de aniversário e vai logo dizendo a sua mãe:
- Sabe aqueles 10 reais que a senhora prometeu se eu me comportasse como um anjinho na festa? Pois bem, a senhora acaba de economizá-los!

O Valor do Dinheiro:

Para ensinar ao filho o valor do dinheiro e tentar diminuir algumas de suas compras inúteis, a mãe o fez escrever uma relação detalhada de como gastava a mesada. Um dia em que escrevia com muito esforço as suas contas, êle disse:
- Sabe mamãe? Desde que comecei a anotar tudo o que gasto, sempre penso bem antes de comprar alguma coisa.
A mãe ficou toda contente pelo êxito do seu método, e êle completou:
- Eu nunca compro nada que seja difílcil de escrever!

Um Jogo diferente:

A mãe encontrou seu precoce filhinho de três anos se arrastando pela casa, investigando sob as almofadas das poltronas, virando bolsos de casacos e parecendo procurar alguma coisa que ela, já agoniada, não conseguia identificar.
- O que você está fazendo, meu filho? - perguntou finalmente.
- Jogando um jogo - foi a resposta do menino.
- Que jogo? - quis saber a mãe.
- Chama-se: "Onde foi que eu coloquei essa porcaria da chave do carro."

NEGÓCIOS

Já cansado de ir tantas vêzes àquela casa sem encontrar o dono, o cobrador disse ao pequeno garoto que o atendeu:
- Olhe, te dou vinte reais para você me dizer onde está seu pai.
- Impossível - respondeu o menino - A surra que vou receber depois vale cinquenta pratas, no mínimo!

O Quarto

O garoto, ao encontrar seu quarto perfeitamente limpo e arrumado, exclamou:
- Ora essa, quem andou fazendo bagunça no meu quarto?

Ponto de Vista Infantil

Menina pequena descrevendo a operação de apendicite a que se submeteu:
- Êles me disseram que não ia doer nada, depois me enfiaram uma agulha no braço e aí eu desapareci.

Resposta Rápida

O pai estava muito concentrado vendo seu programa de televisão favorito quando o pequeno menino, que estava fazendo o dever de casa, se aventurou a perguntar-lhe uma coisa.
- Papai - disse êle - onde estão os Alpes Suícos?
- Pergunte a sua mãe - respondeu o pai - Ela é que guarda tudo.

Uma Troca Justa

O Pai falando para um garotinho que bate freneticamente num tambor:
- Chama-se a isto de intercâmbio cultural - eu dou um dinheiro a você e você me dá esse tambor!

Brincando na Lama

Uma mãe conversando com outra:
- Os meninos estavam tão imundos que tive de esfregar quatro deles para poder saber qual era o meu.

Hispanos en los Estados Unidos

Una de las características de los Estados Unidos es la riqueza racial y de orígenes de su población. Los hispanos forman parte del país ya desde sus orígenes, aunque ha sido sobre todo a partir de los años 90 del pasado siglo cuando han empezado a constituirse en una minoría significativa. Según datos del U.S. Census Bureau, en 2005 vivían en los Estados Unidos unos 42.000.000 de hispanos, a los que cabría añadir unos 11.000.000 de inmigrantes en situación irregular.
Los hispanos son una minoría que, debido a sus diversos orígenes e intereses, a veces resulta poco homogénea. No son las mismas, las preocupaciones de un inmigrante ilegal que las de un exiliado cubano; ni tampoco piensa igual un recién llegado de Latinoamérica que algunos hispanos de Nuevo México que, por decirlo de algún modo, “siempre han estado allí”. Esto hace que los hispanos compongan una sociedad heterogénea, en la que sentirse hispano tampoco significa necesariamente ser hispanohablante, sino que la palabra hispano, o más frecuentemente, latino, los identifica con unos orígenes, unas creencias o una manera de ser o de vivir.
Hoy en día son la minoría más joven del país y en algunos estados superan ya el 30% de la población total. A esto hay que añadir el aumento vertiginoso del poder adquisitivo de los latinos, que se ha triplicado desde 2002. La importancia y el poder de los latinos se refleja también en los medios de comunicación:
Unas 500 publicaciones periódicas, centenares de emisoras de radio y varias cadenas de televisión en español se ocupan de sus asuntos. Además, entre los miembros de la comunidad hispana hay empresarios, alcaldes, senadores, congresistas e incluso miembros del gobierno.
La juventud de la comunidad, sumado al creciente poder económico de los latinos, hace que sean una minoría a tener en cuenta en el futuro de los Estados Unidos.

01. Contesta estas preguntas sobre la comunidad hispana estadounidense. De acuerdo con el texto. (1,0)

a) ¿Qué estado tiene mayor porcentaje de población hispana?


b) ¿Los hispanos, ¿son más jóvenes o mayores que el resto de la población blanca?

c) ¿Cuál es el origen mayoritario de los hispanos?


d) ¿Quién se divorcia más, los hispanos o los blancos no hispanos?

EJERCICIOS CON VERBOS – NOMBRE :………………………………………………

COMPLETA CON PRETERITO PERFECTO COMPUESTO
01. Este año……………… (conocer, tú) a tu pareja.
02. Hace un rato………………… (quedar, ella) con sus compañeros.
03. Esta mañana…………………. (desayunar, nosotros) demasiado.
04. Todavía no………………. (pensar, nosotros) en la solución al problema .
05. Esta tarde………………… (encontrarse, nosotros) con ellos en la farmacia.
06. Hace una hora ……………….(escribir, vosotros) a vuestros amigos.
07. Ya ………………………(terminar, nosotros) de hablar por teléfono.
08. Algunas veces …………………….(olvidarse, tú) de hacer los ejercicios.
09. Este mes …………………….(venir, él) cuatro veces a visitarnos.
10. Este año ……………………………..(ir, yo) al hospital dos veces.
11. Muchas veces ……………….(comer, vosotros) en la cafetería de la empresa.
12. En este siglo los avances técnicos ……………(ser) numerosos.
13. Esta semana ……………………………(llevar, ellos) el coche al taller.
14. Algunas veces ……………………(salir, nosotros) de marcha por Madrid.
15.Muchas veces ………………………(equivocarse, yo) de nombre.

2 – COMPLETA CON PRETERITO INDEFINIDO:
Ejercicios con verbos terminados en AR:
Jorge _______________ (viajar) a Barcelona.
Nosotros _____________ (tomar) el ómnibus.
Usted _______________ (trabajar) demasiado.
Ellos ____________ (trabajar) junto con el profesor en la clase.
Ella _________ (contestar) el teléfono en el comedor.
Vosotros _________ (estudiar) la lección todos los días.
Yo___________(escuchar) música latinoamericana.
El profesor ______________ (explicar) la lección con mucho detalle.
Él _______________ (preguntar) mucho y no ponía atención.
Ustedes _______________ (hablar) muy bien español.
María _______________ (comprar) el periódico todos los días.
Ejercicios con verbos terminados en ER:
Él _______________ (ver) televisión después de hacer las tareas.
Usted _______________ (comer) mucho más de lo necesario.
Ellos _______________ (vender) el auto para comprar uno nuevo.
Ellas no le _______________ (tener) miedo a la lluvia.
Vosotros _______________ (aprender) como mucha facilidad.
Ustedes _______________ (leer) muchos libros.
La camarera _______________ (poner) la mesa para el almuerzo.
Vosotros _______________ (hacer) los ejercicios siempre en la tarde.
El cartero _______________ (traer) un telegrama y dos cartas.
Ejercicios con verbos terminados en IR:
El avión _______________ (salir) a las 3 y media en punto.
Pedro _______________ (recibir) muchos amigos en su casa.
Las tiendas _______________ (abrir) a las 9 y media.
Usted _______________ (vivir) en una calle muy bonita.
Nosotros _______________ (subir) la escalera con cuidado.
Ellos _______________ (abrir) las botellas de vino.
Yo _______________ (escribir) dos poemas.
La mamá _______________ (partir) la torta a los niños.
Él ___________ (dormir) todos los días la siesta.
Ellos ___________(despedir) el año en la playa.

EJERCICIOS CON PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO

Completa el texto con la forma correcta del pretérito imperfecto de los verbos indicados.
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía ........................ (haber) de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo ....................... ser) entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que ......................... (precipitarse) por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo ...................... (ser) tan reciente, que muchas cosas .......................... (carecer) de nombre, y para mencionarlas .......................... (hay) que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados ......................... (plantar) su carpa cerca de la aldea, y con un grande (sic) alboroto de pitos y timbales ...................... (dar) a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo ..................... (llamar) la octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se ..................... (caer) de su sitio, y las maderas .......................... (crujir) por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo ........................ (aparecer) por donde más se les había buscado, y se .......................... (arrastrar) en desbandada turbulenta detrás de los hierros mágicos de Melquíades. Las cosas, tienen vida propia - ......................... (pregonar) el gitano con áspero acento - todo es cuestión de despertarles el ánima.
José Arcadio Buendía, cuya desaforada imaginación ........................ (ir) siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza, y aun más allá del milagro y la magia, pensó que .............. (ser) posible servirse de aquella invención inútil para desentrañar el oro de la tierra.
Melquíades, que .............................. (ser) un hombre honrado, le previno: Para eso no sirve. Pero José Arcadio Buendía no ..................... (creer) en aquel tiempo en la honradez de los gitanos, así que cambió su mulo y una partida de chivos por los dos lingotes imantados.
Primera parte del capítulo 1° del libro “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez.

LA CIUDAD DEL FUTURO

La base de la ciudad del futuro será la inteligencia. Las ciudades preindustriales eran esqueleto y piel, techos y paredes, diseñadas casi en exclusiva para protegernos de las inclemencias del tiempo. Las ciudades industriales construyeron sistemas para la canalización del água y de la energia. Pero las del siglo XXI serán organismos vivos, dotados de inteligencia propia. Y su sistema nervioso será Internet.

1 - Según el texto, los techos y las paredes de las casas de las ciudades preindustriales:
(A) serán sustituídos por el sistema nervioso de Internet;
(B) no serán más necesarios, pues no habrá más
inclemencias del tiempo;
(C) corresponden, respectivamente, al esqueleto y piel de esas estructuras;
(D) eran organismos vivos, dotados de inteligencia propia;
(E) no existirán más en las casas del futuro.

2 - “diseñadas casi en exclusiva para protegernos”; la expresión subrayada corresponde semanticamente a:
(A) con la única finalidad de;
(B) exclusivamente;
(C) con exclusión de;
(D) salvo la finalidad de;
(E) incluso con la finalidad de.
3 - “Pero las del siglo XXI serán organismos vivos”; si, en lugar de siglo XXI, tuviéramos siglo XV, la forma verbal adecuada sería:
(A) serían;
(B) habrían sido;
(C) fueron;
(D) hubiesen sido;
(E) eran.






4 - La frase abajo en que la forma de la conjunción Y/E está equivocada es:
(A) Hombres y mujeres vivirán en casas inteligentes;
(B) Las casas futuras no serán construídas de madera e hierro;
(C) Las casas resistirán a veranos e inviernos;
(D) Paredes y techos tenían la función de protección contra las inclemencias del tiempo;
(E) Las casas tenían agua y energia.

5 - La principal marca de que este texto se dirige a un tiempo futuro es:
(A) la referencia a realidades totalmente desconocidas;
(B) la referencia a Internet;
(C) la presencia de la inteligencia como algo a ser ultrapasado;
(D) el empleo del futuro del presente;
(E) la sustitución del techo y de las paredes por la Internet.

CLAVE:

Caperucita Amarilla

“Temía todo aquella Caperucita. Ya no se reía. No iba a fiestas. No subía ni bajaba escaleras. Tosía sin estar resfriada. Oía cuentos de hadas y temblaba. No jugaba nada más, ni la rayuela.”

“Temía los truenos. Lombriz para ella era serpiente. Nunca salía al sol porque temía su sombra. No salía al patio para no ensuciarse. No tomaba caldo para no mojarse. No se bañaba para no despegarse. No hablaba para no atragantarse. No se quedaba en pie para no caerse. Entonces vivía parada, acostada sin dormir, con miedo de pesadillas.”

“De todos sus temores, el que más la atormentaba era el pánico del tal Lobo. Un Lobo que nunca se veía, que vivía allá muy lejos, del otro lado de la montaña, en una cueva en Alemania, llena de telas de araña, en una tierra tan rara que puede ser que el tal Lobo siquiera existía.”

“Aún así, Caperucita temía más y más y más encontrar un Lobo. Un Lobo que no existía.”

“Caperucita Amarilla de tanto pensar en el Lobo, de tanto soñar con el Lobo, de tanto esperar el Lobo, un día dio con él que era así: carota de Lobo; ojazo de Lobo; tipazo de Lobo y principalmente una bocota tan grande que era capaz de comer dos abuelitas, un cazador, rey, princesa, siete ollas de arroz y un sombrero de postre.”

“Sin embargo, lo más cómico es que en cuanto vio el Lobo, Caperucita Amarilla fue perdiendo aquel miedo, el miedo del miedo del miedo de un día encontrar un Lobo. Fue pasando aquel miedo del miedo que tenía de encontrar el Lobo. Ha quedado sólo un poquito de miedo de aquel Lobo. Después se acabó el miedo y ella se quedo sola con el Lobo.”

LOBO: (CON CARA PREOCUPADA, PIENSA) — Me parece que esta chiquita no me tiene miedo. ¡Ay, qué vergüenza! Un lobo, cuando no mete miedo a una niñita es un fraude, motivo de broma en el club de los villanos. Me siento desnudo de tanta vergüenza.

LOBO: (SE QUEDA TRISTE, PERO DESPUÉS, CON RABIA EMPIEZA GRITAR:)
¡Yo soy un lobo!

Caperucita es indiferente.

LOBO: ¡Yo soy un lobo! ¡Yo soy un lobo! ¡Yo soy un Lobo!

Caperucita sigue indiferente y empieza a reírse, entonces el Lobo grita su nombre unas veinte veces.

LOBO: lobo, lobo, lobolobolobolobolobolobolobolobolobolobolo….

CAPERUCITA: ¡Párate! Párate ahí, ¡ahora!, ¡ya! Así como estás.

“El lobo parado, sorprendido ya no era más lo-bo, era un bo-lo (pino de boliche) temblando con miedo de ser blanqueado por la niña.”

CAPERUCITA: Tú no eres un lobo, eres tan sólo un bolo tonto que no me mete miedo, pues puedo derrumbarlo con un pelotazo si tengo ganas.

“Caperucita no pegó aquel lobo echo bolo, porque prefiere otros juegos. Además ahora ella juega todo, menos los bolos. No teme la lluvia ni huye de garrapatas.”

“Se cae, levanta, se lastima, va a la playa, entra en el matorral, sube en los árboles, roba frutas después juega la rayuela con el primo de la vecina, con la hija del fontanero, con la sobrina de la madrina y el nieto del zapatero.”

“Mismo cuando está sola, inventa un juego. Y transforma en compañero cada miedo que tenía: el trueno se ha vuelto Notrue, la cucaracha Cacuchara, la bruja Jabrú y el diablo Boldía.

FIN

¡Ah!, otros amigos de Caperucita Amarilla: el Gondra, la Zalechu, el Barón-Ti, el Tío Coco y todos los Truosmons.”

SER PROFESSOR É ...

Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lheensinou...

Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendotodos os dias, a cada dia é única e original...

Ser professor é encontrar pelo corredor com cadaaluno,olhar para ele sorrindo, e se possível, chamando-opelo nome para que ele se sinta especial...

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

Ser professor é envolver-se com seus alunos nos mínimos detalhes, vislumbrando quem está mais alegre ou mais triste, quem cortou os cabelos, quem passou a usar óculos, quem está preocupado ou tranquilo demais, dando-lhe a atenção necessária...

Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é equilibrar-se entre três turnos de trabalho e tentar manter o humor e a competência para que o último turno não fique prejudicado...

Ser professor é ser um "administrador da curiosidade"de seus alunos, é ser parceiro, é ser um igual na hora de ser igual, e ser um líder na hora de ser líder, é saber achar graça das menores coisas e entender que ensinar e aprender são movimentos de uma mesma canção: a canção da vida...

Ser professor é acompanhar as lutas do seu tempo pelo salário mais digno, por melhores condições detrabalho, por melhores ambientes fisicos, sem misturar econfundir jamais essas lutas com o respeito e com o fazer junto ao aluno.

Perder a excelência e o orgulho, jamais!

Ser professor é saber estar disponível aos colegas e ter um espírito de cooperação e de equipe na troca enriquecedora de saberes e sentimentos, sem perder a própria identidade.

Ser professor é ser um escolhido que vai fazer"levedar a massa" para que esta cresça e se avolume em direção a um mundo mais fraterno e mais justo.

Ser professor é ser companheiro do aluno, "comer do mesmo pão", onde o que vale é saciar a fome de ambos, numa dimensão de partilha..

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo".

Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que
o aluno caminhe com seus próprios pés...